lunes, 12 de diciembre de 2016

Las sectas.

En Europa la palabra secta se ha concebido derivada principalmente de seguir. Se trata de seguir a un maestro, a un líder. De hecho en muchas sectas así sucede.
Las sectas son grupos religiosos, generalmente pequeños, llenos de entusiasmo, integrados por hombres y mujeres, asociados voluntariamente, tras una conversión, que creen y detectan la verdad y la solución, excluyen radicalmente a los demás, se colocan contra las Iglesias y contra el mundo y obedecen ciegamente a sus fundadores.



La secta es así un refugio. Rechazan la sociedad, sus valores e instituciones. Todo es substituido por la propia comunidad. Aquí se conservan puros, perfectos, salvados.
Como vemos las sectas tratan de conseguir su autonomía, pero no respetan la del otro. En esto está presente la inestabilidad, la incertidumbre, la soledad. Ellos se creen poseedores absolutos de la verdad.



Muchas de las sectas se dicen cristianas sin embargo analizándolas concluimos que no lo son, ya que fallan en cuanto a uno, varios o todos los elementos de la fe básica cristiana.
En cuanto a Cristo existen sectas que defienden que Jesús es un maestro, un líder, un ser con poderes y conocimientos especiales. También hay sectas que dicen que Cristo es inferior al Dios eterno de la Biblia, que no existió como Dios desde toda la eternidad. Los Testigos de Jehová afirman que fue la primera criatura de Jehová.



Hay sectas que defienden que la Iglesia no se basa en la Biblia y es pagana.
Otras sectas consideran a la Iglesia corrompida por los vicios.

PROCESO DE CAPTACIÓN

Dentro de este proceso existen tres fases:

      1. Persuasión

Seducción: Tanto a personas concretas vulnerables como a la población general.
En esta fase se usan técnicas emocionales para que la persona quiera formar parte de la secta

Captación:La persona pasa a formar parte de la secta, y se hace un ritual para mostrar el compromiso con el nuevo grupo.


    2. Conversión

La persona acepta compromisos con la secta, cada vez con mayor importancia, dejando de lado su vida anterior, haciendo que crea más en las ideas de la secta.


     3. Adoctrinamiento.

Se intenta que el adepto no quiera volver a su vida anterior, dándole el cargo de reclutador y utilizando técnicas que impidan o compliquen la vuelta a la vida normal de este.




TÉCNICAS DE PERSUASIÓN COERCITIVAS

Las sectas destructivas utilizan técnicas de persuasión coercitivas, dentro de este tipo de técnicas podemos distinguir 4 grupos:

      A. Técnicas ambientales

Aislamiento social, que rompen la relación con el mundo externo a la secta y el pasado de la persona.

Control de la información, que disminuye la capacidad de que la persona piense por sí misma, haciendo que solo obedezca a las ideas de la secta.

Debilitan psicofísicamente haciendo que coman poco y mal, para que estén agotados y hagan nada que vaya en contra de la secta.

Crean un estado de dependencia existencial, dejando de lado las necesidades básicas, para que los adeptos dependan del líder.



      B. Técnicas emocionales 

Proporciona todo tipo de emociones positivas, lo cual da lugar a un estado eufórico que le motiva a obedecer y hacer cosas que normalmente no haría.

También se evocan emociones como el miedo la culpa, o la ansiedad.

La combinación de ambas crea confusión y terror, lo cual provoca sumisión ante el líder.



    C. Técnicas cognitivas

Se rechaza cualquier indicio de pensamiento crítico a las ideas de la secta, haciendo a aquellos que lo lleven a cabo personas invalidas.

Se consiguen adeptos a través del engaño, manipulándoles lo que sea necesario para que la persona acepte las ideas de la secta y se una.

Se anula la individualidad, considerándose los propios miembros de la secta distintos al resto del mundo.

Se trata de controlar la atención de los miembros, y se les mantiene siempre ocupados, provocando que no tengan pensamiento autónomo.

Controlan el lenguaje,  para que tengan un pensamiento simple basado en clichés.


           D. Inducción de estados disociativos

Ya no resulta tan frecuente el uso de drogas en las sectas para provocar experiencias extrasensiorales.

Los miembros de las sectas hablan en lenguas, con sílabas sueltas sin sentido alguno.





miércoles, 7 de diciembre de 2016

El cristianismo y el imperio romano.
El 27 febrero del año 380, el cristianismo se convirtió en la religión exclusiva del Imperio Romano por un decreto del emperador Teodosio que unió las raíces judeo-cristianas del continente europeo con la cultura greco-romana, lo que tuvo trascendentales consecuencias.
Hasta determinada época, se perseguía el cristianismo, quemando iglesias y torturando a aquellos qye profesaban esta religión.

El 19 de junio de 325, en el Concilio de Nicea Constantino intervino en un conflicto eclesiástico, y decidió llegar a un arreglo según el cual Jesús y Dios representaban una misma entidad. Con la firma de esta definición por parte de los eclesiásticos presentes fueron suspendidas las persecuciones contra cristianos. Lo cual provocó la mejora de la situación de los practicantes de la religión cristiana.

“Todos los pueblos, sobre los que lideramos un suave y mesurado regimiento, deberán adoptar la religión que el divino apóstol Pedro hizo llegar a los romanos, que profesa el pontífice de Damasco así como el Obispo Pedro de Alejandría (…)
Sólo quienes obedezcan este decreto podrán ser llamados cristianos católicos. Los restantes a quienes declaramos dementes y locos, tienen la vergüenza de seguir la doctrina hereje.


Después se empezó a perseguir a aquellos que practicaron la realización de cultos paganos, que fue considerada alta traición, y los templos y lugares sagrados fueron destruidos.
La prehistoria greco-romana del continente y la religión judeo-cristiana marcaron decisivamente Europa, para bien y para mal, pues en los siglos siguientes los cristianos no sólo ayudaron a los pobres en nombre de la cruz, sino que también asesinaron en nombre de Dios a críticos y disidentes.

Origen del cristianismo.

El cristianismo es una religión que fue fundada por Jesucristo, el hijo de Dios hecho hombre, y sus enseñanzas son las bases de esta religión

La historia del cristianismo realmente comenzó con las profecías del Antiguo Testamento, y se podría considerar una fe basada en hechos históricos, la resurrección.


Surgió del judaísmo cuando algunos judíos vieron que su única esperanza era adaptarse a este cambio. Otros se convirtieron en fanáticos religiosos que formaron grupos guerrilleros de resistencia en contra de Roma. También, otros se retiraron al desierto de Judea para estudiar la ley judía y a esperar por la eventual venida del Mesías prometido. Jesús de Nazaret, viendo los conflictos de Judea, predicó un mensaje muy simple que decía:
“No piensen que he venido a abolir la ley o los profetas; no he venido a abolirlos, sino a darles cumplimiento”.
Para ello, dio el siguiente mensaje:
“Así, en todos los casos, haz a los demás lo que te gustaría que los otros te hicieran, porque esto resume la ley y los profetas”.
Que nos enseña que debemos amar a Dios con todo nuestro corazón, y que de la misma manera, hay que amar al prójimo como nos amaríamos a nosotros mismos.

Las enseñanzas de Jesús conmocionaron el corazón de la gente y crearon inestabilidad, algo que temían las autoridades religiosas judías. Pronto, un grupo de hombres fieles comenzó a seguir a Jesús y a llamarle Maestro. Estos hombres se convirtieron en sus discípulos.
Además, Jesucristo no solo fundó el Cristianismo, también fundó la Iglesia, y lo llamo "Pueblo de Dios", a la cual se incorporaban hombres por el bautismo.

martes, 4 de octubre de 2016

    Word Press 2016

El fotógrafo del 'Daily Telegraph' Rohan Kelly ha sido galardonado con el primer premio en la categoría de Naturaleza para una única foto.



En esta foto observamos la que los habitantes de la playa Bondi en Sydney, Australia, calificaron de ‘apocalíptica’ y asombrosa formación de nubes que se aproximaba lentamente desde el océano hacia la ciudad.

La meteorología las tiene catalogadas, conocidas como nubes arcus y suelen preceder a las tormentas, pero no estamos muy habituados a verlas. 
El 6 de noviembre una de ellas llegó a la costa de Australia, cerca del centro de Sídney, en las redes sociales fue rebautizada como la 'nube tsunami'.

Hannah Murphy, testigo del extraño suceso natural  afirmó, "avanzando hacia la playa parecía venir hacia mí como una enorme ola desde el fondo del océano a punto de inundarnos".

La Oficina Australiana de Meteorología alertó a la población acerca de una posible “tormenta severa”, invitándolos a permanecer alejados de la playa y bajo techo.

Quienes se encontraban en la playa de Bondi fueron quienes pudieron captar la nube-ola en su mayor esplendor.  Los colores, el tamaño, la forma de la nube y su proximidad al mar crearon en el cielo un efecto similar al provocado por los maremotos.

La nube, que dejó lluvias intensas, no sólo fue apreciable desde la playa. La extraña formación dio tiempo a sus espectadores para sacar maravillosas fotografías que minutos después rodaban por las diferentes redes sociales con algunos mensajes de sorpresa y asombro.




 





#storm in #Sydney forms large shelfcloud #sculpturebythesea

@nampix











#sydneystorm coming across #Coogee

@pricey43                                                                        






First #tornados in Melbourne, now cloud #tsunamis in Sydney. Australian weather: you are terrifying! #sydneystorm

@robbibt



Apocalypse... The end of the world ! #bondibeach #bondi #clouds #storm #apocalypse #sydney #sydneylife #sydneybeaches #ilovesydney #nsw #australia #crazyweather

@fanny.pg





This was our view from a cafe yesterday before the "Cloud Tsunami" brought an epic storm to the coast #2015adventure #beach #nature #weather #cloudtsunami #storm
@jimmy4000
En YouTube pueden encontrase ademas varios recopilatorios de fotos en timelapse que permiten hacerse una idea del avance de la nube. 


domingo, 2 de octubre de 2016

El crismón.

->El crismón es el monograma de Cristo. Consiste en las letras griegas X y , abreviatura de XP (ISTOS), Cristo, supuestas.

         A estas aspas se le pueden añadir, una a cada lado, las letras alfa y omega, que representan el principio y fin de todas las cosas.


->El cristograma empezó a aparecer en las monedas romanas desde el año 313, con el que Constantino establecía la libertad de culto para los cristianos, esta aparición se debe 'Según la Vida de Constantino de Eusebio', a una visión que tuvo antes de la Batalla del Puente Milvio contra Majencio, consistente en el signo del crismón en el cielo


->Al convertirse Constantino I al cristianismo, se empezó a interpretar el chi-rho como abreviatura de Cristo. Este símbolo, por tanto, tenía un significado para los cristianos, lo cual se ajustaba perfectamente al propósito de Constantino I.

         Y los primitivos crismones recibieron la influencia de los signos de las corrientes místicas anteriores y contemporáneas al nacimiento de la Iglesia.

 

YCTUS

->El pez de Jesús es un símbolo muy conocido de dos líneas curvas que se asemejan al perfil de un pez. El símbolo es también conocido como Ichtus o Ichthys (proveniente de la palabra del griego antiguo para pez). 

         IXÈYÓ es un acrónimo proveniente de las primeras letras de palabras que significan "Jesucristo el Hijo de Dios es Salvador."

Esas palabras son:
I – Iota o Iesous - Jesús en griego.
X – Chi o Christos - Cristo en griego.
È – Theta o Theou - Dios en griego.
Y – Upsilon o Yios/Huios - Hijo en griego.
Ó – Sigma o Soter – Salvador en griego.

->El pez de Jesús es tal vez el símbolo más antiguo del cristianismo. Algunos reportan que su uso se remonta a finales del primer siglo d.C. y se cree que es anterior al símbolo de la cruz.


->Se dice que el pez les dio a los cristianos un medio simple con el cual identificarse entre sí como creyentes en un tiempo de persecución.

         Este era un tiempo en que los cristianos comenzaron a rebelarse contra emperadores y otros que se hacían llamar dioses.



La cruz latina.

->La Cruz Latina es conocida también como la cruz Protestante, La cruz del Oeste y la cruz Latina.


->La cruz Latina (crux ordinaria) es el símbolo de la Cristiandad a pesar de que fue utilizado como símbolo pagano durante milenios antes de la fundación de la Iglesia Cristiana.


->Se ha encontrado en China y en Africa. Aparece en la edad de Bronce de Escandinava representando el martillo de Thor, su dios de trueno y de la guerra.


 ->Se consideraba como un símbolo mágico, traía buena suerte y ahuyentaba al mal. 

         Algunos interpretan a los grabados rupestres de la cruz como símbolo solar o símbolo de la Tierra con sus puntos representando el norte, el sur, el este y el oeste. 


->Otros decían que representaban la forma humana.




La Paloma

->La paloma es el simbolo del Espíritu Santo y que se utiliza sobre todo en las representaciones del Bautismo del Señor y Pentecostés. 


->Simboliza la liberación del alma en la muerte, y se utiliza para recuperar la paloma de Noé, una luz de esperanza.



La Cruz de Jerusalén.

->La Cruz de Jerusalén es también llamada la "Cruz de los Cruzados," se compone de 5 Cruces Griegas, se dice que simboliza las 5 Heridas de Cristo y/o los 4 Evangelios o los 4 rincones de la tierra (las 4 cruces más pequeñas) y Cristo mismo (la gran cruz).


->Esta cruz fue un símbolo común usado durante las guerras contra la agresión Islámica.



miércoles, 15 de junio de 2016



Los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio son:

  1. erradicar la pobreza extrema y el hambre;
  2. lograr la enseñanza primaria universal;
  3. promover la igualdad entre los sexos y la autonomía de la mujer;
  4. reducir la mortalidad infantil;
  5. mejorar la salud materna;
  6. combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades;
  7. garantizar la sostenibilidad del medio ambiente; y
  8. fomentar una asociación mundial para el desarrollo.



  • Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre 

La cantidad de personas de la clase media trabajadora que vive con más de
4 dólares por día se ha triplicado entre 1991 y 2015. Este grupo ahora compone
la mitad de la fuerza laboral de las regiones en desarrollo, a partir de sólo el 18%
en 1991.
El porcentaje de personas con nutrición insuficiente en las regiones en desarrollo
cayó a casi la mitad desde 1990, pasando de 23,3% en el período 1990–1992
a 12,9% en el período 2014–2016.



  • Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal


La tasa neta de matriculación en enseñanza primaria en las regiones en desarrollo ha alcanzado el 91% en 2015, a partir del 83% en el año 2000. 
La cantidad de niños en edad de recibir enseñanza primaria que no asistió a la escuela cayó a casi la mitad a nivel mundial, pasando de 100 millones en el año 2000 a aproximadamente 57 millones en 2015.



  • Objetivo 3: Promover la igualdad de género y el empoderamiento de la mujer
Muchas más niñas asisten ahora a la escuela que hace 15 años. Las regiones en desarrollo en su conjunto han alcanzado la meta de eliminar la disparidad de géneros en la enseñanza primaria, secundaria y terciaria.
En Asia meridional, solo 74 niñas se matriculaban en la escuela primaria por cada 100 niños en 1990. En la actualidad se matriculan 103 niñas por cada 100 niños.
Las mujeres ahora constituyen el 41% de los trabajadores remunerados en sectores no agrícolas, lo que significa un aumento en comparación con el 35% de 1990.




  • Objetivo 4: Reducir la mortalidad de los niños menores de 5 años
La tasa mundial de mortalidad de niños menores de 5 años ha disminuido en más de la mitad, reduciéndose de 90 a 43 muertes por cada 1.000 niños nacidos vivos entre 1990 y 2015.
A pesar del crecimiento de la población en las regiones en desarrollo, la cantidad de muertes de niños menores de 5 años se ha reducido de 12,7 millones en 1990 a casi 6 millones en 2015 a nivel mundial.
Desde principios de la década de 1990, la tasa de reducción de la mortalidad de niños menores de 5 años se han más que triplicado en el mundo.



  • Objetivo 5: Mejorar la salud materna
Desde 1990, la tasa de mortalidad materna ha disminuido en un 45% a nivel mundial y la mayor parte de esta reducción ocurrió a partir del año 2000. 
En Asia meridional, la tasa de mortalidad materna disminuyó en un 64% entre 1990 y 2013, y en África subsahariana cayó en un 49%.




  • Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades
Las nuevas infecciones con VIH disminuyeron en aproximadamente 40% entre 2000 y 2013, de un estimado de 3,5 millones de casos a 2,1 millones.
En junio de 2014, en todo el mundo, 13,6 millones de las personas que vivían con el VIH recibían la terapia antirretroviral (TAR), un aumento inmenso a partir de solo 800.000 personas en 2003. La terapia antirretroviral evitó 7,6 millones de muertes por SIDA entre 1995 y 2013.




  • Objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
Prácticamente se han eliminado las sustancias que agotan la capa de ozono desde 1990, y se espera que la capa de ozono se recupere a mediados de este siglo.
Las áreas terrestres y marinas protegidas en muchas regiones han aumentado sustancialmente desde 1990. En América Latina y el Caribe, la cobertura de áreas terrestres protegidas aumentó de 8,8% a 23,4% entre 1990 y 2014.
En 2015, 91% de la población mundial utiliza una fuente de agua mejorada, en comparación al 76% en 1990. 




  • Objetivo 8: Fomentar una alianza mundial para el desarrollo
La asistencia oficial para el desarrollo por parte de países desarrollados aumentó en un 66% en términos reales entre los años 2000 y 2014, alcanzando 135.200 millones de dólares.
En 2014, Dinamarca, Luxemburgo, Noruega, Suecia y el Reino Unido continuaron superando las metas de asistencia oficial para el desarrollo de las Naciones Unidas del 0,7% del ingreso nacional bruto






En este vídeo se explica de manera clara los objetivos del milenio de una manera animada y muy cercana a la realidad, con situaciones cotidianas que vivimos día a día.




El desarrollo del curso 2015/2016.




Durante este curso, en la clase de religión hemos tratado diversos temas, desde:
  • La resurección
  • Los apóstoles
Y otros temas católicos, hasta problemas comunes como:

  • El trabajo infantil a nivel mundial.
  • El trabajo infantil a nivel nacional.
  • Los objetivos del milenio.
  • Los derechos humanos
Y otros temas de gran importancia como pueden ser:
  • La eutanasia.
  • El aborto.
  • Los vientres de alquiler.
  • La violencia de género.
  • El bullying y ciberbullying.
  • Los marginados de ayer y de hoy.
  • El cambio climático a nivel mundial.
Y días internacionales como:
  • El día internacional de la mujer.
Además, en clase vimos documentales como:

  • De camino a la escuela.
  • La eutanasia. 
Opinión personal:

En mi opinión, las clases de religión han sido muy interactivas y hemos hablado de diversos temas muy importantes tanto en la vida diaria como a nivel mundial, me parece una forma de aprender bastante buena, pues gracias a la interactividad y el uso continuado del blog, hemos podido llevar las clases más allá de un punto educativo.